青年教師板書(shū)競(jìng)賽醫(yī)院展風(fēng)采

4月17日，安徽理工大學(xué)第五屆青年教師板書(shū)競(jìng)賽圓滿落幕。在26名參賽選手中，來(lái)自醫(yī)院護(hù)理教研室張文婷憑借“氣胸”為主題的專業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)脫穎而出，榮獲理工科組三等獎(jiǎng)；婦產(chǎn)科朱云云醫(yī)師的“子宮頸癌”主題板書(shū)榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。她們以專業(yè)的醫(yī)學(xué)視角與創(chuàng)新的教學(xué)理念，展現(xiàn)了醫(yī)教融合背景下青年教師的多元教學(xué)實(shí)力。

本次比賽要求選手在8分鐘內(nèi)完成板書(shū)設(shè)計(jì)，2分鐘講解設(shè)計(jì)思路。面對(duì)高校青年教師的強(qiáng)勁競(jìng)爭(zhēng)，張文婷從容應(yīng)戰(zhàn)。她的板書(shū)以“氣胸”為核心，在第一板塊繪制胸腔解剖示意圖，精準(zhǔn)標(biāo)注胸膜腔結(jié)構(gòu)，由此引出概念；第二板塊繪制三種解剖圖來(lái)對(duì)比閉合性氣胸、開(kāi)放性氣胸、張力性氣胸的病理生理特征，整個(gè)板書(shū)圖表結(jié)合，層次分明，脈絡(luò)清晰。解剖圖線條流暢，表格簡(jiǎn)明扼要，既體現(xiàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)性，又兼顧教學(xué)邏輯性。“設(shè)計(jì)時(shí)既要考慮板書(shū)的美觀度，也要確保醫(yī)學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確性。”張文婷將臨床護(hù)理中常用的“可視化教學(xué)”理念融入板書(shū)，例如用綠色箭頭標(biāo)注氣胸時(shí)胸膜腔內(nèi)氣體的變化，用紅色陰影區(qū)直觀呈現(xiàn)肺萎陷范圍。這種“解剖圖+對(duì)比表”的組合，讓復(fù)雜的病理機(jī)制一目了然，用醫(yī)護(hù)視角為板書(shū)設(shè)計(jì)注入‘精準(zhǔn)與巧思’。理工科組的評(píng)審不僅看書(shū)寫(xiě)功底，更關(guān)注知識(shí)呈現(xiàn)的邏輯性，她的圖表對(duì)比法能有效幫助學(xué)生建立臨床思維，這也是參賽的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

朱云云在競(jìng)賽中對(duì)“子宮頸癌”進(jìn)行了精準(zhǔn)拆解，板書(shū)詳實(shí)，內(nèi)容豐富，得到了評(píng)委的認(rèn)可和好評(píng)，最終榮獲比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。

作為兼具臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)職責(zé)的青年教師，張文婷日常承擔(dān)護(hù)理理論、實(shí)驗(yàn)課程授課任務(wù)，此次參賽正是其良好教學(xué)功底的展現(xiàn)。板書(shū)是教學(xué)的“微縮地圖”，既要標(biāo)注知識(shí)坐標(biāo)，也要指引思維路徑。醫(yī)院護(hù)理教研室非常重視對(duì)青年教師日常教學(xué)功底的培訓(xùn)，賽前也多次對(duì)板書(shū)設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合教研組老師們的反饋不斷調(diào)整圖表配色等。通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，教師們更注重將臨床思維融入教學(xué)細(xì)節(jié)，這種“從實(shí)踐中來(lái)，到教學(xué)中去”的探索，正是提升醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵路徑。每一次板書(shū)設(shè)計(jì)都是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，未來(lái)我們護(hù)理人將繼續(xù)深耕“臨床—教學(xué)”雙領(lǐng)域，讓護(hù)理理論課程既“有深度”又“有溫度”。

這場(chǎng)十分鐘的板書(shū)競(jìng)技，不僅是青年教師教學(xué)功底的展示臺(tái)，更是醫(yī)教融合背景下，知識(shí)傳遞方式創(chuàng)新的縮影——當(dāng)解剖圖與表格在黑板上相遇，醫(yī)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與教學(xué)的靈動(dòng)，正共同勾勒出更富生命力的知識(shí)圖譜。